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    回到家之后两家人聚在一起吃了一顿庆祝餐，庆祝神兽们终于开学了，家长们终于解放了，转眼之间到了第二天，今天同学们刚到教室，就看到刘俊宇老师在教室等待着大家，因为第一节课是语文，就在同学们高兴之际，只见刘老师从桌兜里面拿出了一份卷子：

    “亲爱的同学们，由于你们来自不同的幼儿园，可能成绩有所不同，为了更好的对你们进行高效的教育，我们进行一次摸底测试，请同学们把桌面上的学习物品收起来，拿出笔来准备测试”

    说着就把测试卷发了下去，这一群刚刚还欢声笑语的宝宝们，瞬间像霜打了似的，无精打采起来，慕容翰和王楚晗两人对视一眼皆露出了一脸无奈之色，忍不住心中抱怨起来：开学第一天就开始考试，啊不，是第二天，这也太无语了吧，一来就测试，以后还让我们怎么活啊！苍天啊，为什么这么对待我们这些孩子啊！

    不过抱怨归抱怨，测试卷还是要做的，谁让我们是学生呢，近下来的一节课中，全班都开启了做题时刻，题目虽然不难但是防不住有些同学写得慢啊，你说人家写得慢你有什么办法，总不能一直催吧，还别说这位同学的正确率还是蛮高的；

    接下来就是批改了，当堂批改，不改分数只改对错，虽然刚开学但是看得出来这些孩子在假期还是下了功夫的，一天时间就这么过去了；

    虽然都是在南方但教育环境却有着不小的差别；大凉山脚下的山村却是另外一番风景，这里的孩子基本上都是和爷爷奶奶、外公外婆一起住，那就有人问了‘他们的爸爸妈妈呢’毫无疑问答案就是‘外出打工’为了孩子以后能过得好一些，还有极个别是因为父母不在人世了，我们称之为留守儿童（指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或者其他亲属监护，接受义务教育的适龄儿童。）；

    在这里想说一下留守儿童的相关问题；

    首先，留守儿童是一个群体，是一个集合名词。在这个群体之中比较明显的有两类人。

    第一类孩子与大多数孩子无异，甚至在思想上要高于一般孩子，他们乐观坚强，懂事坦荡。知道关心家人，关爱他人。生活虽苦，但他们苦中作乐，坚强与勇敢让他们永远保持着微笑，这些孩子也是留守儿童，但常常被我们忽视；

    第二类就是心理自我疏导不够的孩子，正像我们了解的那样，性格内向，不善言谈。但本质上他们也是向往童年肆意，天真烂漫的，只不过没有遇到真正懂他们的人罢了。

    在社会中，我们更多了解的是第二类留守儿童，他们的悲苦通常会引起全社会的同情。其实，第一类留守儿童我们更不能忽视，他们的坚强与乐观，值得所有人尊重。所谓授人以鱼更以渔，正能量的传递需要这些。留守儿童不是都有心理问题的，社会不应再给他们过于沉重的标签。因此，在对于留守儿童的表述方面我们不能一概而论。所以，下面仅就部分留守儿童，也就是第二类留守儿童，作详细的分析报告。

    普通留守：
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